[如何提高思想政治课的效果]如何提高当前思想政治课教师的素质
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自2006年9月秋季学期开始,全国高校普遍实行了新的思想政治理论课的课程体系,同时全国统一使用新的教材体系。一切教改问题的关键是教员问题。高校思想政治理论课能不能取得好的成绩和效果,关键在于思想政治理论课任课教师的素质。教育部副部长李卫红曾指出:“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题,真正让懂马列、信马列、有理想信念的教师来教思想政治理论课。”这可以视为是思想政治理论课教师的思想政治素质的标准。一个思想政治理论课任课教师,如果对自己讲授的课程缺乏热情,缺少起码的业务素养,是不可能讲好的。在这一点上,作为受教育者的学生,眼睛是雪亮的。哪个教师真信马列,讲的道理就理直气壮,就具有说服力、感染力,就受到学生的尊重和欢迎,就会对学生产生巨大的影响。
新的高校思想政治理论课的课程体系和教材体系与“98方案”相比,发生了较大的变化。课程体系的高度整合性对原有教师队伍的结构提出了新的挑战;新的教材体系内容的综合性也对教师的知识结构提出了新的挑战;大学生新的思想特点对教师更新教育教学方法提出了新的挑战;经济全球化和国内市场化的各种趋向,加重了对思想政治理论课必要性的要求。
在这种情况下,带有根本性的工作是加强思想政治教育及相关学科的建设,加强相关方面的理论研究,不断提升任课教师的理论水平,具体包括以下四个方面:第一,任课教师应该带头掌握马克思主义基本理论,掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等马克思主义新成果。要养成注重读马克思主义原著的习惯,真正把马克思主义基本原理弄懂,把马克思主义与马克思主义中国化的理论成果联系起来,真正做到理论联系实际,运用马克思主义基本原理说明现实社会问题。这是思想政治理论课教师的基本功。
第二,任课教师在教学的学科领域,应该有相应的科研成果。要适应新的教学方案,要在新的形势下把理论问题讲活,教师就必须具有较强的科学研究能力,积累较多的科学研究成果。这样才能应对日益复杂的思想意识形态领域提出的挑战,才能在较深的层次上解答学生提出的问题。
第三,任课教师要注重研究青年大学生的各种社会思潮。青年大学生的社会思潮是社会环境的反映,是各种社会矛盾促成的思想意识,是思想政治教育面对的最鲜活的素材,是联系大学生思想的最直接的途径。对社会思潮的研究,应该连续、持久、稳定地进行,坚持数年,就会有明显的理论水平的提高,就会提高适应当代青年思想实际的能力。
第四,任课教师要深入社会实际,加强调查研究,不断开阔理论研究的视野。任课教师应该经常深入各个不同领域的社会实际,了解城乡改革开放、发展社会主义市场经济的实际情况和遇到的问题,懂得人民大众的生活疾苦,在社会实际之中不断寻找新的理论研究的课题。
只要任课教师认识到这一任务的艰巨性和光荣性,不断改进教学方法,在提高自身理论素养方面矢志不渝,就会使得高校的思想政治理论课的教学水平不断迈上新的台阶。
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