华东师范大学普通心理学第五版重点_华东师范大学2005年普通心理学考研试题
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概念(10*3)
1、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有意后注意 4、表象 5、语言理解
6、差别感受性 7、元认知知识 8、双趋冲突 9、晶体智力 10、气质
简述(8*6)
1、简述模式识别
2、简述问题解决的启发式策略
3、简答需要与动机的区别与联系
4、简述情绪与情感的区别与联系
5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的
6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设
论述12*6
1、试述人的认知系统及其基本特征
2、试述扩展的记忆信息加工模型
3、试述人格特质理论
4、试述陈述性知识及其表征
5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义
6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献
华东师范大学2001心理统计学考研试题
一、问答题：
1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？(10%)
2、什么是非参数检验？它有什么特点？(5%)
3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？(5%)
二、计算题：
1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：
A组：119，110，132，106，121，120；
B组：133，128，130，134，129，136，133；
为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。(10%)
2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：
A生得到的等级评定分别是：3、5、3；
B生得到的等级评定分别是：1、2、2；
C生得到的等级评定分别是：2、1、1；
D生得到的等级评定分别是：2、3、2；
E生得到的等级评定分别是：2、4、3；
请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。(10%)
3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步(由不及格变成及格)的有38人，显著退步(由及格变成不及格)的有19人，问长跑训练有无显著效果？(5%)
4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？(5%)
心理测量
一、简述题(每题3分，共15分)
1.心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？
2.态度量表的编制有哪几种方法。
3.项目鉴别指数有什么意义。
4.投射测验的理论假设是什么。
5.如何理解心理测验的三要素。
二、计算题(每题3分，共15分)
1.已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？
2.已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3.已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4.假设韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请算出其标准误。
5.假设用某种测验选拔员工100人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：
正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。请算出该次选拔的总命中率。
三、问答题(共20分)
1.对心理学界各种智力的定义你如何评价。(10分)
2.测验标准分数的意义。(5分)
3.在测验实施时主试应该注意哪些问题。(5分)
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