华东师范大学心理学院_华东师范大学2000年心理统计与测量考研试题
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考试科目：心理统计与测量(需带计算器)
招生专业：心理学
心理统计部分
一、是非题(10分)：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。
( )1.差异系数是一种相对差异量。
( )2.抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。
( )3.从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。
( )4.当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
( )5.总体上的各种数字特征叫总体统计量。
( )6.相关系数可以直接计算其平均数。
( )7.对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。
( )8.偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。
( )9.中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。
( )10.从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。
二、简答题(8分)：
1.什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？(4分)
2.方差分析是逻辑是什么？(4分)
三、问答题(10分)
如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩(百分制)进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
四、填表题(12分)
有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。(答案按照1-12填写在答题纸上)
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 187 (2) (6) (10)
B因素 343 (3) (7) (11)
A*B 3038 (4) (8) (12)
组内 135 (5) (9)
总差异 (1)
五、计算题(10分)
研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度(X)及其母亲的不耐心程度(Y)进行了评价，结果如下：
家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46
母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70
求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。
心理测量部分
一、简述题(每题3分，共15分)
1.比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。
2.推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。
3.韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
4.投射测验的特点。
5.心理测验的三要素
二、计算题(每题3分，共15分)
1.某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？
2.已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3.已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4.斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。
5.如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？
三、问答题(共20分)
1.试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。(7分)
2.测验的标准化应包含哪些方面的内容。(7分)
3.谈谈如何认识心理测量的间接性特点。(6分)
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