广东普通高中学生综合素质评价平台登录_广东普通高中学生综合素质评价结果将与高考录取挂钩
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日前，广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）出台，2007届普通高中毕业生开始实施。方案规定，普通高中学生综合素质评价内容包括模块修习记录、基本素质评价、实验操作考查和信息技术等级考试等4个方面。学校要将评价结果通知学生及家长。据了解,高中生综合素质评价是高等学校录取或退档的依据之一。综合素质评价将会对高中教学产生什么样的影响？高中生应该如何学习？市九中校长邱国耀日前接受记者采访时对该方案有关内容进行了介绍和点评。模块修习记录
以量化形式反映学生智力学习成果
普通高中课程由学习领域、科目、模块3个层次构成。学校以学分形式记录学生的学习过程和学业成绩。学生学业状况通过学分记录予以量化反映，通过适当的文字描述反映学生学习状况和成长过程。高中学生综合素质评价内容中将必修学分、选修学分和各学分对应修习的模块名称记入学生电子档案。
邱国耀：这一部分反映的是学生的智力学习成果，主要是以量化的形式呈现，容易对学生进行评价。
基本素质评价
学生自评和他评相结合
基本素质评价的内容包括道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养等5个方面。
这部分采用学生自评和他评相结合的方式，以写实性文字描述为主，提供实证材料等对学生的基本素质进行评价。
基本素质评价由学生本人描述性记录和具体作品名称等呈现，高中学生综合素质评价工作领导小组对学生的描述或记录予以确认或补充，尤其应突出学生的特点和发展潜能，同时提供能反映学生综合素质发展状况的典型材料。
邱国耀：学生的综合素质对学生将来发展非常重要。这一部分将促进学生综合素质的培养。
实验操作考查
增强学生动手和调研能力
实验操作考查内容是科学领域以及技术领域中通用技术科目，包括物理试验、化学试验、生物试验等，考查学生在实验范围内的观察能力、实践能力和操作技能。
实验操作考查成绩以等级呈现,分优秀、合格、不合格3个等级。考查结果的等级记入学生电子档案。
邱国耀：能够使学生将知识学习和技术学习结合起来，增强学生的动手能力和调查研究能力。即使学生高中毕业后没有继续升学，也能得到一定的技术培训。但这受学校条件限制，没有达到一定条件的学校，学生很难实践。
信息技术等级考试
培养学生计算机运用能力
信息技术等级考试按《广东省普通高中信息技术等级考试方案》实施，内容是信息技术科目的必修和选修内容。
信息技术等级考试成绩以等级呈现,分一级、二级、三级、四级、五级。考试的等级记入学生电子档案。
邱国耀：这一部分能使学生善于利用网络，培养学生运用计算机的能力。
整个方案将基础教育课程改革体现到了高考当中，肯定了基础教育课程改革，引导了基础教育课程的方向，将基础教育方向导向素质教育。现在高校增加了自主招生，这对学生升学影响比较大。但能否将素质教育很好地推行下去，取决于综合素质评价在高考招生中是必要条件还是参考条件。
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