丽波南师大教授_南师大教授高朝俊:06年高考作文分值可能增加
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自主命题后高考作文命题会有怎样的变化?作文的分值还会增加吗?作为考生如何在高考作文中获得高分?在离高考只剩两个多月的时间,如何准备材料,不至于无话可说?本周“扬子大课堂”邀请到高考作文研究专家、南京师范大学教授高朝俊就如何迎战高考作文,以及高考作文的命题趋势分析做专题讲座。作文命题“百花齐放”
高朝俊教授分析认为,从2004年开始由于扩大了分省命题的范围,高考作文的命题已经进入了百花齐放的“战国时代”。就拿2005年来说,包括3套全国卷在内,一共有16套卷子,作文的题型是多种多样:有命题作文,如北京的《说“安”》,辽宁的《今年花胜去年红》,天津的《留给明天》;有材料作文,如湖北的“入乎其内,出乎其外",上海的“当今文化生活对你成长的影响”;有图形作文,如福建的“圆形和有棱的多边形”;有大小配套作文,如重庆的《筷子》和《自嘲》;当然,大多数还是近年来流行的话题作文。但是,就是话题作文,也出现了多种形式,如湖南的“跑的体验”,虽然是话题作文,但在文体上却作了限制,明确规定只能写记叙文或议论文。在分值上,由于考试大纲取消了每道题的赋分,这就给了分省命题一定的自主权,福建省2005年的高考作文就增加到了70分。重庆市则是小作文10分,大作文50分。其实,2005年湖南省包含在阅读题中的15分的写作300字左右的赏析短文,也是一道作文题,如此看来,湖南卷作文的分值就是75分了。
命题形式有三点变化
纵观这两年来分省命题的情况,有几点是值得注意的:首先,话题作文命题形式可能会更完善,出现多种命题形式并存的局面。话题作文是在材料议论文形成“叙—议—联—结”的僵化模式的时刻出现的,经过8年的时间,应付话题作文的方法已层见叠出,话题作文自身的弊端也日益显露。但是,从今年《高考语文大纲》提供的9道样题来看,在没有找到更好的命题形式之前,话题作文可能还会存在一段时间。当然,题型毕竟是有限的,从分省命题的情况来看,往后的高考作文题,在一段时间内出现命题作文、材料作文、情境作文等多种题型并存的情况是完全可能的。其次,高考作文题目的随机性、偶然性增大。分省命题不可能像全国命题那样有一套相对固定的班子,一般说来,命题人员只能是临时组合,也不可能让命题人员带题出题,而只能靠集体智慧,临时出题,命题人员一变,其命题的思路,就会完全不同,这就大大增加了题目的随机性和偶然性。因此,不要认为某种题目就预示某种发展方向,今年出了某种类型的题目,往后也会沿着这个路子走下去。在分省命题的情况下,猜题押宝将会更没有效用。最有效的方法还是抓基础、抓根本,真正提高学生的写作能力,以不变应万变。三是要注意与新课程的衔接与过渡。新课程改革将会在更大范围内展开,因此,必然要有与新课程配套和衔接的新高考。但高考改革是一个复杂的系统工程,不可能一蹴而就,不改不可能,一步到位也不可能。就拿高考作文命题来说,事实上这几年就一直在“迈小步,不停步”的改革之中。2005年《语文考试大纲》取消了各题的分值,福建的高考作文就变成了70分,字数也增加到了900字。这是一个非常重要的信号。从目前有关方面的呼吁来看,高考作文的分值有增加的趋势。过去几年,一直有这方面的呼声,之所以迟迟不改,主要是难以控制评分误差,分值加大,误差就可能随之加大。现在许多省市已采用计算机辅助阅卷,评分误差也得到了有效的控制,可以说,加大作文分值的时机已经成熟了。
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