2020北京高考英语解析|北京名师解析高考英语大纲（1）

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      主持人：各位网友，大家上午好！离高考还有100多天的时间，可以说到了最后的冲刺阶段，为了帮助广大考生更好的我复习备战，人民网教育频道联合天星教育网高兴地请到了北京海淀进修学校高级教师何国贵老师，请她解析高考英语大纲。以及和网友面对面的交流。何老师您好，我想请问今年高考英文大纲有什么样的特点？

　　何国贵：2007年高考英语大纲和2006年基本上没有太大的变化，只是在个别的词句上有所变动。好象是这样说的。在考试性质方面，把原来的“高考应用较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”这句话改变成“高考应用较高的信度、效度、适当难度和必要的区分作用”，这和过去稍微有一些变化。但是意义还都是差不多的。

　　另外在考试形式和试卷结构部分，把原来的“填空题”改为“听力填空题”。强调了更具体的操作。这个特点和过去基本上都一样。所以我认为2007年高考的考纲和内容要求稳定不变。这样，在执行高考备考这方面，就有了一个“定心丸”。

　　主持人：您觉得和去年相比难易程度怎么样？

　　何国贵：我觉得在难易程度上也应该是稳定的。如果按照要求，理想化的难易程度，0.55这样的比较理想化的通过率或者难易度，我想2007年也应该是这样一个上下幅度。您说高考题中难题比例占多大呢？一般是不是以中档题为主？

　　何国贵：对，在考纲里面一直强调以中档题为主。

　　主持人：今年题型有多大变化？

　　何国贵：普通高考的考纲不是课改以后的新考纲，基本上题型也没有变化。

　　主持人：下面请老师回答一下网友的提问。

　　网友：阅读理解在英语考试里是重中之重，怎么才能在阅读理解上少丢分、拿高分？

　　何国贵：他问得非常好，因为阅读就是最重要的一个部分，从分值上来说，阅读理解五篇文章40分，完形填空还有30分，加起来就70分。光阅读这一块，就已经是占了很大的比例。我觉得阅读这一块最重要的就是要有一个计划，怎么样完成阅读的内容。一共5篇文章，高考要求是读懂公告、说明广告以及书报性杂志中一般性的简短文章，考生应：一、注重理解主旨要意，二、理解文种具体信息，三、根据上下文推断生词含义，四、作出简单的判断和推理，五、理解文章的基本结构，六、理解作者的意图、观点和态度。在这里，我觉得还有一个要加上去，因为考纲里没说，但实际上考的就是关于指带关系的确认。比如文中这些代词，比如说“it 、the”它们到底指什么，这也属于考试范畴之内。

　　要明确考纲到底要求做什么？首先第一点就是能读懂公告说明广告以及书报杂志中一般性简短文章。除了课文的文章之外，很重要的是书报杂志这方面的。非常社会化的、大众化的简单文章能够看得懂。如果你不涉猎这些方面，高考肯定是考这样的选篇。

　　因此第一件事要强调的就是你是否在高考之前有这样的准备，就是把阅读里面的一些内容选材范围基本上做到覆盖。比如说，高考要强调新闻性、故事性，还有科技小品、历史、人物故事等等，还包括一些人物观、心理学、社会学方面的一些文章。我觉得方方面面你都应该去摄取，不能只是一般性的做一些所谓的“套皮”，就想覆盖所有。应该在老师的指引之下，尽可能将阅读的内容范围扩大，不要局限于某些旧题当中去。所以它强调语言的鲜活性，强调时代性。这是我强调的关于阅读应该注意取材、选篇以及在立意上应该有重点的突破考试当中的一些提问，是否能够比较熟练的对应，这是我想强调一个比较大的方面。

　　一般说来，阅读应该在高考当中作为一个领先的内容要做的，就是应该强调它的主旋律或者主体。在高考复习当中先抓阅读是绝对明智的，因为阅读可以牵动其他能力的发展。

　　我想还要再说一说关于阅读的文章来源，应该不忽视下面几点：

　　首先，教材要夯实。高三课本有的地方不一定都是一个人教版，也有其他的外研社版，不论什么样的版本，教材本身就是一个垫底的工程，如果教材本身的阅读都没有很好的进行学习的话，就有可能丧失很多基本的东西，因为我们中学主要是依靠课本来解决我们的主要基本知识和阅读的基本技能。所以我想谈一谈我的一些具体看法。首先，教材的真正掌握是备考攻略的关键。考纲要求考生在掌控高三知识层面上和内涵基础之上进行语言运用。高三课本实际上把初中到高一、高二这几年的学习的一个总复习，高三教材里面有数十篇相当于高考难度的文章，它涵盖了三千多个单词还有一些相关词组，请注意我这句话，就是“三千多个单词，还有一些必须掌握的相关词组”，以及中学阶段所有的语法，全部的语法覆盖。所以在听、说、读、写、译这种综合性很强的训练过程当中，能够把握我们最重要的基本知识。我觉得如果高三的课本不能够很好的驾驭，囫囵吞枣的话，就容易失掉很多。走一步就有很多漏洞要去补，所以高三教材本身的利用率以及效果是很重要的。所以我建议在这方面要多强调教材本身给我们的典型例句，是不是能够记得住，最好能够背诵一些好的文段，还有几篇有代表性的文章，掌握好整体语言的使用，这样把词汇积累出来了，通过句子积累词汇，一般我们是这样做的，比如我们以第（unit　eleven）十一单元为例，这篇文章我们要求学生最后的结果是什么呢？除了单词要认识之外，要会用这些词造句，根据课文里面的句子总结出本文对“成功之关键”有哪些要素，把这些要素按照一、二、三、四、五列出来，既解决了课文句子的句型结构，又把词汇放进去了，而且把整个文章的中心大意都囊括下来。如果能够把课文作为精读、泛读或者侧读三个方面来解决的话，课文这一块的材料是不能被忽略的。

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