自学考试语言学概论考试大纲_自学考试语言学概论最后冲刺模拟试题 2

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四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
  
  1、 简述索绪尔对语言学的主要贡献。
  
  2、“修路”、“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。
   
  3、什么是语言的规范化？规范花的原则是什么？

 五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
  
  1、分析下列语言事实，从词汇对语法的影响的角度说明其中的规律。
  a、 差点考上了、差点没考上
  
  
  
  b、 差点摔倒了、差点没摔倒
  
  
  
  c、 差点中奖了、差点没中奖
  
  
  
  d、 差点淹死了、差点没淹死
  
  
  
  
  2、试从词语的构造方式的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：
   修辞 阿姨 瓜子 燕子 女儿 马儿 作者 司仪 刚刚 第三 作为 忘记 窗户 木头 开头 后现代 后年
   词根和词根组合的合成词
   词根和词缀组合的合成词
   前加式派生词
   后加式派生词
     六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分）
  
  1、 举例说明几种主要的语法手段。
  
  
  2、 举例说明归纳音位的原则。
    
参考答案及分析
  
  一、单项选择题
  1、D 任何符号，包括语言符号的任意性，只是就其单纯的初始符号而言的。复合符号、拟声词语都是有一定的理据性的。既然语言符号具有任意性，能指和所指之间没有必然的联系。因此，语言符号是可以改变的。语言符号的任意性，是全社会约定俗成的，不是那一个群体的约定。
  2、A 由于口语是第一性的，书面语是第二性的，所以，语言研究应该首先研究口语，而不是书面语。
  3、B 结构主义语言学、社会语言学、功能语言学都是19世纪末或20世纪产生的。
  4、C 联想关系和类聚关系都是聚合关系。组合关系是句法概念，不是语义组合。
  5、D 音色又叫音质，音素和音素之间的区别主要是音色不同，和其它几个没有关系。
  6、C m、n等辅音可以延长，发音响亮，所有的元音发音时不受阻，所有的辅音发音时都受阻。
  7、D [ε]实际上就是现代汉语中的ê，如ie、üe中的字母e代表的就是这个[ε]。
  8、C [t§]、[§]、[p ]、[k]都是清辅音。
  9、B “帐、胀”和“改弦更张”的“张”是同源关系，读音近似，意义之间有引伸关系。
  10、B “语”“言”“身”“体”都是实语素，不能单独回答问题，也不能单独充当句法成分，所以是不成词语素。
11、D “伟”与“大”、“美”与“好”都是近义并列。“性急”的意思是性格急躁，“霜降”的意思是霜降落下来的意思，因此，它们都是陈述式。
  12、A 成语大多是四字格的，惯用语大多是三字格的，“格言”不是“语”，从语义上讲，含有劝诫和教育意义的话是格言。
  13、B “递归性”是借用数学上的概念，强调的同一个运算规则反复使用。语法的抽象性，使一个语法规则处理一类一类的句子；语法规则的系统性，使语法规则具有推导性和解释力；语法规则的稳定性使语法规则成为一种有效的规则。
  14、D 组合规则和聚合规则是相互依存的，可以说每个语法成分都处在既可能跟别的成分替换（聚合），又可能跟别的成分连接（组合）的关系之中。组合关系的双方都出现在语言的线序列之中，而聚合是一种同功能的关系，是潜在的。这两个概念是结构主义语法提出来的。
  15、A 屈折是指词的内部发生的语音的交替变化。
  16、D “他”和“她”只是书面上的一种区别，口语中读音相同，所以不属于语法形式变化的范围，自然就不表示语法范畴。
  17、D 语义的模糊性是交际活动的需要，对所有的词义都作出科学严格的界定，不仅是不可能的，也是不必要的，如果对所有的语义都有严格的界定的话，交际活动是无法开展的。
  18、C 语义关系和语法关系是两个不同的概念，本例中“圆圆地”语法上修饰“画”，语义上和“圈儿”发生联系。
  19、D 这个结构有两个意思，一个是“连老王都被人家打了”，另一个是“连老王都参与打人了”。前一个意思中“老王”是受事，后一个意思中“老王”是施事。所以是语义结构不同造成的歧义。
  20、C 所谓语素文字是全部字符都只跟语素相联系，已知的自源文字都有假借字直接表音的，不表示语素。
 21、A 文字起源于图画，所以原始字形常常是象形的。
  22、C 语言中的词汇和社会的联系最密切，社会的变化首先体现在词汇的变化上。语音的变化速度仅次于词汇，语法是最慢的、最稳定的。修辞不是语言的要素。
  23、C 在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生了洋泾浜语和克里奥耳语。母语化了的洋泾浜语就成了克里奥耳语。
  24、D 语言能力是一个专业术语，研究大脑和语言的关系问题，就是语言能力问题，和平时说的语言表达能力等等，内涵不同。语言能力和语言获得能力内涵也不同。
  25、C 洪堡特更强调语言和和人类精神活动之间的关系问题，索绪尔区分了“语言”和“言语”，布洛卡是一位医生，他发现大脑左半球的某个区域因外伤会出现语言障碍，语言学上称之为“布洛卡失语症”。乔姆斯基认为人的大脑储存的语言知识应该分为两类，一类靠遗传和生物进化得来的“普遍语法”，另一类是后天学习的“个别语法”。
  26、A “中介语”是一个专门术语，特指外语学习过程形成的既不同于母语，也不同于目标语的个人的语言系统。

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