教育心理学和指导心理学|教师心理学指导：《心理学》意志和认识的关系
【shitiku.jxxyjl.com--教师资格考试经验交流】
意志和认识过程有着密切的联系。首先，意志的产生是以认识过程为前提的。意志的一个特征是具有自觉的目的性。人的任何目的，都是在认识活动的基础上产生的。因为目的虽然是主观的东西，但它却来源于对客观现实认识的结果。对于目的的选择以及用什么样的方式来达到目的也是在认识活动的基础上产生的。人在确定目的、选择方法和步骤时，要审度客观形势，分析主观条件，回顾过去的经验，设想将来结果，拟定方案，编制计划，并对这一切进行反复的权衡和斟酌，所有这些都必须通过感知、记忆、思维、想象等认识过程才能实现。可见，意志行动离不开认识过程，意志是在认识活动的基础上产生的。
其次，意志对认识过程也有很大的影响。人在进行各种认识活动时，总会遇到一定的困难。要克服这些困难，就需要作出意志努力。例如，观察的组织、随意注意的维持、追忆的进行、解决问题时思维的活动等，都需要意志努力。认识活动是在实践活动中进行的。没有意志行动，不可能有认识活动，也不可能进行有效的社会实践活动。
本文来源：https://shitiku.jxxyjl.com/jiaoshizigekaoshijingyanjiaoli/22432.html
-
【如何提高教育教学水平】公立学校如何提高教育教学竞争力详细阅读
随着教育体制的变化，办学模式也随之变化，民办学校、股份制学校不断涌现，使公立学校的发展受到了一定程度的冲击。那么，公立学校该如何提高自己的竞争力呢？校长老师们纷纷支招～重视人文环境创建快乐校园山东省临朐县蒋峪初中副校长 赵桂海学校之间的竞争，归根结底是教育人才的竞争，是学生的竞争...
-
【教育心理学和指导心理学】教师心理学指导：《心理学》思维的概括性详细阅读
所谓思维的概括性，包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为枣树；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共性归在一起，称之为树；...
-
教育心理学和指导心理学|教师心理学指导：《心理学》意志和认识的关系详细阅读
意志和认识过程有着密切的联系。 首先，意志的产生是以认识过程为前提的。意志的一个特征是具有自觉的目的性。人的任何目的，都是在认识活动的基础上产生的。因为目的虽然是主观的东西，但它却来源于对客观现实认识的结果。对于目的的选择以及用什么样的方式来达到目的也是在认识活动的基础上产生的。人在确定目的、选择方...
-
教育心理学和指导心理学_教师心理学指导：《心理学》注意的生理机制详细阅读
注意的生理机制注意的生理机制是很复杂的，它与脑干网状结构、边缘叶和大脑额叶等脑组织密切联系。首先注意与觉醒状态密切相联系，脑干上部组织和中脑网状结构在觉醒状态中起着重要的作用。实验表明，在中脑部位切断脑干或破坏脑干网状结构而保留感觉上行特异传导通路，动物就陷入沉睡状态。临床上，脑干上部损伤的患者出...
-
教育心理学和指导心理学_教师心理学指导：《心理学》遗传因素对心理发展的作用详细阅读
遗传是一种生物现象。人类通过遗传将祖先在长期生活过程中形成和固定下来的生物特征传递给下一代。遗传的生物特征主要是指那些与生俱来的解剖、生理上的特征，如有机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。这些特征也叫遗传素质。 遗传素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的，它是个体心理发展的生物前提和物质基础...
-
[教师的幸福感从何而来]教师智慧从何而来详细阅读
教育的原始形态是简单的“‘子’的旁边站着手执教鞭的人的灌输驱使”，此过程无需智慧参与。若将教育视为舒展心灵、放飞个性的完整而健康的师生生活，则呼唤智慧的加盟。教育智慧，基于真爱、孕于历练、源于博学。 真爱——产生教育智慧之...
-
怎样培养双师型教师|国外是怎样培养“双师型”教师的详细阅读
高水平教师的指导让我们获益匪浅 图片提供 五洲传播图片平台（图片来源：中国教育报） 当前，我国的职业教育正处于快速发展时期，师资的重要性不言而喻。前不久，教育部与财政部联合推出中等职业学校教师素质提高计划，“十一五”期间，中央财政将投入5亿元专项资金，支持中等...
-
教育心理学和指导心理学_教师心理学指导：《心理学》什么是道德详细阅读
道德(moral)是一种社会现象，属于社会的上层建筑。人不能离开群体而孤立地生活。一个人生活在社会中，其行动必须顾及别人或自己所属群体的利益，否则就会引起纠纷或冲突。早在原始社会中，人们为了维护部落成员的共同利益，协调彼此的关系，就产生了一些约定俗成的、调节各人行为的准则。遵守这些准...
-
教育心理学和指导心理学|教师心理学指导：《心理学》课堂上怎样组织学生的注意详细阅读
在教学中，过分要求学生依靠有意注意来学习，易引起疲劳和注意的涣散；但如果只让学生依靠无意注意来学习，则不利于他们的主动性及与困难作斗争的意志力的发展，难于完成学习任务。因此，在教学过程中，教师应当考虑使学生的有意和无意注意有节奏的交替轮换。一般说来，上课之初，学生的注意往往还停留在上...
-
教育心理学和指导心理学|教师心理学指导：《心理学》意志和情绪的关系详细阅读
意志和情绪也有密切的联系。 情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪情感对人的活动起阻碍或削弱作用时，这种情绪情感就会成为意志行动的阻力。消极的情绪对意志行动的干扰作用，取决于一个人的意志力的水...