生物高考最后一个月冲刺方法_高考生物冲刺复习应在教材中梳理基础知识

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　　指导教师：崔梅荣(哈九中高三生物教研组组长、高级教师、市级骨干教师)

　　在高考前的最后冲刺阶段，考生应注意以下五点：

　　回归教材，梳理基础知识

　　对教材基础知识掌握一定要扎实、准确、熟练。高考题目年年有变化，但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要考生们按照《2007年考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识框架整理清楚，把考纲中的每一个知识点都要像过筛子似的过一遍。在做题时一定不要只从题目本身出发，而要回归教材，从教材中找到知识的出处。以教材为立足点，熟练掌握基础知识、基本技能。在熟练掌握的基础上灵活运用，切实做到基础知识掌握熟练、运用灵活。

　　注重主干知识的整理

　　因为生物知识点特别零碎，所以主干的知识非常重要，要重点复习。分析近5年的高考题，重点内容主要集中在新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生态等主干知识章节中，第三册选修内容考查比例也有所增大，如基因工程、细胞工程等，这些知识点需要优先掌握。主干知识复习要条理化、网络化，如以“中心法则”为主线对“遗传与变异”部分的内容构建知识网络，并且可以将网络逐渐扩展到相关其他部分。

　　精选习题，强化训练

　　所选习题不在“多”而在于“精”，关键是要把每个题做“透”。要弄清楚这道题考查了哪些知识内容、它与其它相关题目的区别和联系是什么、它包含的思想方法和解题方法是否有普遍性、解题方法如何迁移到其它同类型的问题中……所以除老师留的题必做外，如果要做题的话，一定要有选择性地做一些题，最好是高考真题；如果只做理综的生物部分，用30至35分钟完成，找一找做高考题的感觉，体会一下高考试题有什么特点，是如何运用书本上的这些知识分析解决问题的，感觉一下难度，培养答题思路及解题技巧。对考纲中的样题、例题要做一做。另外，每天浏览一下做过的错题，多积累经验，寻找知识缺陷或错题原因，避免犯重复的错误。

　　重视实验的复习

　　考纲中对实验与探究能力有明确、具体的要求，生物实验题在高考中几乎年年出现，分值也越来越大，应加强一些这方面的训练，做一下强化的专项训练。实验设计题根据类型分为验证性实验和探究性实验，按高考命题形式一般分为续写实验步骤，评价实验方案，独立设计完整的实验方案，这几种题型我省的高考卷均考查过。2001年考查的是续写实验步骤，2002年考查的是评价实验方案，2003至2005年考查的是独立设计完整的实验方案。解题的一般步骤是：明确实验目的，分析实验原理。原理一般是高中生物教材上的有关理论知识，分析该实验考的是哪部分知识，联想该部分知识结构，用有关的生物学原理先解释清楚实验，如果是题干中给定的实验原理就要分析好实验原理。根据实验目的和实验原理选好或用好材料用具，最关键的还是要设计好实验步骤，如果需要设对照，就一定要分组编号，步骤中要表述出。设置对照的目的在于消除无关变量对实验结果的影响，在设计的过程中要遵循单一变量原则、对照原则、等量原则及科学原则等。最后是结果观察(预测)、记录，并根据结果(现象)进行分析，得出结论，验证性实验表述时只表述验证的那个结论，而探究性实验是让预测，结果和结论可能多种，一定要注意结果和结论的多样性，在表述时要分别表述。解答实验题时，应注意将自己置身于在做实验的过程中，然后再根据这个过程回答有关问题，才能大大提高解答实验题的准确性。

　　对教材中的实验要系统复习，重点复习实验目的、原理、材料用具的选取、方法步骤的制定、结果的观察和分析、实验结论的得出。有些实验设计题就是间接考查教材规定的实验完成的情况。

　　进行规范化答题训练

　　非知识因素丢分是考生不容忽视的一个问题，主要表现在答主观题时语言不够规范，不善于使用专业术语描述现象和给出结论、错别字等。在最后的复习中，考生应多注意规范化答题训练。如以高考原题为样本，仔细研读高考标准答案，进行强化提高训练。

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