高考最后30多天_高考最后30天成绩提高的空间有多大
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最后20多天，还能有多大的增分空间？这是一个因人而异的问题。一般来说，基础太差的学生由于知识掌握不足很难短期提高分数，而尖子生也没什么增分的空间了。中上等学生则不然，从历年高考的规律看，如果能利用好剩余的时间，并在考前把心态和体力都调整到最佳状态，他们是有可能大幅度提高分数的。这并非天方夜谭。为什么有可能大幅增分呢？因为到冲刺阶段增分的本质就是少丢分。而克服丢分毕竟不是学习新东西，只要观念转变，往往用不了多少时间就能把漏洞堵住起到大幅增分的效果。除了少数基础太差的学生，可以说考试该学的知识大家都具备了，控制丢分成了拉开差距的关键因素。
丢分是指可以或可能得到却没有拿到的分数。丢分程度可以用理论丢分量和实际丢分量两个指标来衡量。一份卷子，你看标准答案能看懂的分值与满分之差就是理论丢分量；你实际做一遍得到的分数与满分之差就是实际丢分量。理论丢分量反映了知识掌握的缺陷，弥补起来不是一时之功可以奏效的，不过只要是中等以上的学生，到了冲刺阶段理论丢分量都很小。控制丢分要做的工作就是缩小实际丢分量与理论丢分量之间的差距。我们不妨算一算，如果考试中把丢分控制到接近理论丢分量的程度，对中上等学生而言该是多大的增分空间！
所以，冲刺阶段的复习一定要在观念上先明确一点：我要下的功夫只在少丢分上，个别不会的内容要果断舍弃。那些可以或可能拿到的分数如何不让它跑掉才是关心的焦点。
为此，要特别注意三点。一是少而精原则。现在书要越读越薄，题要越做越少。许多学生越到最后越紧张，总认为书看不完题做不完。其实高考如果推后两个月你仍然不可能书看完、题做完，所谓书越读越薄，就是把每章读得只剩几句话几个公式，最后再浓缩到目录里，学会边读目录边在脑子里过电影。所谓题越做越少，就是分知识模块提炼题型，分题型提炼解题的一般性规律――即通性通法。做题的重心转移到读题解上，读题解的重心放到读错题本上。
二是重要性递推原则。复习的目标不是要把所有的事都做（也不可能），而是每时每刻都把当前最重要的事情做到。把要复习的东西按重要性排出一个顺序，每做完一件，下一件再递推到最重要的位置。衡量重要性的原则按单位投入时间的增分期望值大小来衡量。
三是软着陆原则。音乐的美妙在于节奏，冲刺的效果也在于节奏的把握。复习要从疾风暴雨般的快节奏中逐渐降到让身心不致于疲惫的适中节奏。但不可急刹车，必须采用“和平演变”的方式。过紧过松两个极端都是临考大忌。学习的强度要逐渐下降、作息的时间要逐渐恢复正常，复习中要牵挂的知识缺陷要越来越少。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，要的就是这种境界。
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