高考临阵磨枪_高考临阵前各科复习最后冲刺要点(2)
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-重视基础知识、主干知识
基础知识是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具,知识是能力的载体。基础知识不扎实的考生很难在高考中获得高分,考生失分的主要原因往往是由于没有牢固地掌握基础知识。所以,在剩下的时间里,一定要把教材基础知识、主干知识再现一遍。如经济常识:价值规律、市场调节与宏观调控、社会保障制度、分配制度、经济效益、经济结构、“三农”问题、财政与税收的作用、现代理财方式、市场交易原则、消费者合法权益、对外贸易的作用、我国对外贸易的基本原则等。哲学常识:主观能动性和客观规律的关系、联系的观点、发展的观点、矛盾分析法、事物发展的原因、状态、趋势、实践和认识的辩证统一关系、价值观的导向作用、坚持集体主义价值观、人生价值是自我价值与社会价值的统一,人民群众的观点等。政治常识:国家性质、国家职能及两者的关系,我国的民主政治发展,我国对内职能,国家机构的组织活动原则,中共性质、宗旨与地位,党建问题,党的执政方式和领导方式,我国的政党制度,民族政策与宗教政策,国际社会与我国的对外政策等。
-运用所学知识分析、解决问题
高考越来越由知识立意转向能力立意,尤其是近两年高考中这一点体现得更为明显。主要考查提取和解读材料的能力,调动和运用知识的能力,描述和阐述问题的能力,论证和探讨问题的能力。①“获取和解读信息”的能力是上述四项能力的基础,要求考生能够发现、收集信息、判断信息的重要性、理解信息、提取有效信息。也就是经常说的审题要准确,对材料所给的信息要准确把握中心思想、领悟信息情境、命题意图,对设问方向更要准确把握。这一点要求在要做好知识储备的基础上增强对时政材料的敏感性,树立正确应对高考考查能力的目标意识并加强训练。②“调动和运用知识”的能力,要求考生在认真读题审题获取解读了材料信息的基础上,正确地对接书本界定知识范围,准确识别筛选出适用的知识点,也就是要把材料转化为理论,理论归因,进而再运用理论分析解决材料中的问题。针对这一点我们要以主干知识核心,构建知识网络,以社会热点为中心,构建知识体系。③“描述和阐述事物”的能力,要求考生正确表述事物的现象,准确描述事物的特征,把握事物的本质和规律,并做出正确的阐释,辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整。针对这一点要求我们要重视社会热点问题,深刻认识和领悟其本质,树立主动应对“能力立意”和提高能力的意识,侧重专业术语和语言表述能力训练。④“论证和探讨问题”的能力,要求考生运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题,在论证中要观点明确、表述清晰、逻辑严谨,还要求综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维。针对这一能力的要求要做到“观点明确、表述清晰、逻辑严谨”。
-选择题部分彰显生活性、创新性、人文性、民主性
选择题中经济常识部分贴近生活,无论是日常生活中的购物、休闲、旅游,还是个人投资中的炒股、储蓄,国家经济生活中的财政政策、货币政策,都蕴含着深刻的经济学道理,所以,这部分选择题突出生活性、创新性,这一点也是与新课改要求相一致的,也较好地体现了政治学科的社会功能。哲学常识部分则是突出考查人文精神的良好载体,通过古代文学典故、名人诗词等考查社会人文精神,注重社会意识、文化底蕴、和谐意识等。政治常识部分则突出民主法制建设,突出人民当家作主,社会和谐,突出党和政府对民生问题的关注。从总体来看仍然是依托社会热点设置问题,今年的热点载体侧重:加强和改善国家的 宏观调控,发展现代农业推进新农村建设,节能降耗减少污染物排放,自主创新科技进步,社会主义和谐社会,文化事业和文化产业,加强民主法制建设,中非合作促进世界和谐等。
-选择题中组合题型有增多趋势,选择题专题化趋势减弱,综合性降低
单项选择中的组合型题实际上是“不定项选择题”,以考查知识面广、突出发散思维而备受命题老师青睐,2006年的几套全国卷中这种组合题型在12个选择题中平均占到了七八个,这种题型还有增多的趋势。做好这类选择题的关键是排除法,要做到“三排”:一排错误项,观点本身错误或者包含着部分错误的项要排除。二排无关项,观点虽然正确而且有理论性、时政性,但是与题干本身没有关系或者与题干要求没有关系,这样的应该排除,一般包括与题干的中心思想、主要宗旨无关,还有的与设问时的知识限制不相符,还有的与设问方向不符合(是什么、为什么、怎么样)。三排大于或者小于项,知识内容大于或者小于题干的知识范围和规定范围,这样的选项也应该排除。排除法还可以根据正确项来排除其他组合项,考试中,如果你拿准了一个或者两个组合项肯定正确,那么没有把这一项或者两项组进去的选项一般不选。还有一点需要注意,组合型选择题中多数是“四选二”或者“四选三”的,这样的题型更要注意排除法的运用。
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