[高中生发展标志性成果]高中生发展性学习方法系列讲座之二
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高中生发展性学习方法系列讲座之二
在灵动的语文中徜徉
到了高中，语文在你面前呈现的将是更为绚丽的色彩，更为阔远的空间，就如同无垠的原野，任你自由徜徉，尽情驰骋。你当以诚挚的情感去邀约古今文豪，以敏感的心灵与中外名著对话，在缤纷的词章、多彩的言语中体验文学的无穷魅力，因为汉语是我们生存的家园，因为文学是我们精神的底子。
不过，在驰骋于文学原野的途中，我们有时也应该轻拉缰绳，驻足思索，毕竟，信马由缰会令我们在语文边上匆匆走过，难以抵达我们心目中那闪耀迷人光华的美丽境界。
因为高中阶段的语文学习比初中语文学习有一个较大的跳跃。如果仍然用初中的学习习惯、学习方法来应对，就可能会感到极大的不适应。比较起来，高中的语文学习有以下几个转变。
一、学习观念上由重知识积累转变为重能力培养。初中语文学习较重视知识的积累，重视语文基础的构建，重视基本读写能力的培养；高中的语文学习更注重能力，注重在初中积累的知识基础上提高自己的分析能力、概括能力、理解能力、欣赏能力和写作能力。教学中重视文言阅读能力、文学鉴赏能力、联想想象能力、逻辑思维能力的培养；考试以考查能力为主，多考课外内容，容量大，难度大，综合性强。
二、学习态度上由被动学习转变为主动学习。初中阶段的语文学习，教学内容不多，知识容量较小，很多同学缺少主动学习的态度，常由老师牵着走，是一种被动的学习。高中阶段的语文知识面宽，涉及的内容容量大、范围广，可谓海阔天空：从语音文字到语法修辞，从文学常识到文学鉴赏，从现代文、科技文阅读到文言文阅读，从常用文体的写作到散文、小说及文学评论的写作。因而需要我们转变态度，以积极的姿态迎接挑战，主动探求方法、求索经验。
三、学习方法上由讲学转变为自学。初中时老师讲什么听什么，围绕老师所讲进行学习，知识点需要老师讲解后加强记忆，课文需要老师分析、讲解，学生往往以听讲为主。高中由于课时少、课文容量大，老师往往讲重点、教方法，不会面面俱到地讲析课文。因而要求我们课前要注重预习，参照注解，掌握字词，诵读课文，了解课文内容，并生发疑问；上课时要善于思考、质疑讨论，在积极的思维活动中学会表达、学会分析；课后要重视查漏补缺，巩固理解分析所得。
上述三个转变需要我们相应地改变学习观念、态度和方法，只有这样，我们才能较快地完成从初中生到高中生的角色转换，在新的学习环境中顺利过渡，及时跟进。宋代学者朱熹在他的《观书有感二首（其一）》中写道：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。诗谈的是观书体会，但形象的描述中说明一个深刻道理：无论读书、学习乃至做事，都要遵循规律、讲究方法。古人云：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。说的也是这个道理。
为了能让同学们及时调节自己的心态和行为，改进学习方法，以适应高中阶段的语文学习要求，我们提供以下建议，以此作为给同学们的寄语。
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