[权威指导的近义词]权威指导2007年高考备战策略

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       编者按：伴随着高中新课程的展开，备受瞩目的2007年高考已经走近。今年高考会有什么变化，如何搞好下一阶段的复习，在有限的时间内，把握重点，提高效率。北辰区教学研究室的教研员为你提建议：

　　语文：

　　着力备考的六个“点”

　　北辰区教研室 夏德源

　　一、研读考纲指向,着力“变化点”与“不变点”。 “变化点”：“字音”“字形”都加上了“常用字”的限制。这种变化体现了引导多关注常用字，不鼓励钻冷僻、繁难字的导向，有利于减轻师生的备考负担。在作文部分加了“论据充实”；将“词语生动”改为“用词贴切”，“文句有意蕴”改为“文句有表现力”。这样突出了议论文的位置；突出了应用文、说明文等实用文体，更符合作文教学的实际。“不变点”：考试的能力要求、主体内容不变。语言知识和语言表达,文学常识和名句名篇,古代诗文阅读,现代文阅读,写作等每一部分的能力要求、主体内容一如往年。总之，“不变”是第一位的。我们应坚持“以纲为纲”，扎扎实实训练，不必怀疑考纲和天津考试说明的指向性，不必怀疑命题固有的稳定性和延续性，不必猜题押题。

　　二、揣摩考题导向,着力试题的“常考点”与“创新点”。“创新点”：文言文取材突破了“二十四史”，古代书序、单篇散文、先秦典籍等都成为备选材料来源。语言运用题更富实用性，更加生活化，更具综合性，情境设置更加真实。现代文阅读更加注重时代感、文化含量和人文内涵。作文命题异彩纷呈，标题作文、话题作文、材料作文、情境作文等都获得了认同，猜题、押题彻底不可行。试题使用的语言材料有明显的天津地域色彩。“常考点”：1．语言基础题，方向还是字音、字形、成语和病句。拼音不容轻视，考试不重声调。熟语应重在词语（包括成语），其他熟语难考。1－4题中文学常识难以挤进去。2．古诗鉴赏：命题要求特别明确，答案不能泛泛而谈。注意情景、物候、节令、思想寄托、修辞手法等。3．名句兼顾课内外，名篇以大纲为依据，名篇是指古散文，名篇中不一定都考名句，诗、词、曲、文，体裁兼顾。一定要注意不写错别字。4．文言文阅读，可能仍是实词、虚词、分析概括、筛选信息。记叙性文章较浅易，所以选用的可能性最大。说理性文章较难。职官制度太多的不可能考。筛选题要考虑到教育意义（分析人的好品质）。文言文翻译：大致3句，分值9分。阅读材料中来的可能性更大。理解和翻译要并重。要直译不要意译。句子要通顺，注意用词造句的特点、表达方式和语气。5．科技文阅读：天津从2005年开始科技文、社科文各一篇，这种语料选择兼顾的特点，今年应该没什么变化。6．文学作品阅读：天津去年仍考了多选题。文章往往叙事议论抒情兼有，意蕴丰富，跟人生、社会、文化相关的较多。诗歌戏剧的可能性几乎没有。要“以文解文”，带着题目到文中找答案，不能凭空想像。7．作文：注重普通人的生活体验、情感和人生经历。“宏扬人文精神”是命题的精髓。关心、理解、尊重他人，对苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；善于反思，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神等。“讲求理性”是作文评分的要点。“理性”，就是看问题要全面、辩证、一分为二，不片面、武断、走极端。

　　三、把握备考方向,着力备考的“增长点”与“失分点”。高效备考应宏观对路，微观对头。宏观对路：要相信语文同样有“增长点”，忌语文让路，不管不顾；要按老师的要求办，忌自以为是，另搞一套；古文古诗等题目要每天做一点，名句每天记一点，“表达”每天练一点，忌三天打鱼，两天晒网；考试前家长少唠叨一点，自己准备周全一点，心情放松一点，忌自乱阵脚，如临大敌。微观对头：反思自己的“失分点”，对症下药，手要勤一点，听讲时正确答案写在试卷上；书写、格式、答题等规范一点，避免在非智力因素上失分；思考再全面、深入一点，力求能得一分，不失一厘等。总之，语文同样可以拿高分，语文备考同样可以立竿见影，学好语文同样可以为人生增光添彩。

　　数学：

　　狠抓“四个环节”

　　提高复习效率

　　北辰区教研室 姜德华

　　高考要取得理想成绩，不仅要有扎实的基础知识、熟练的基本技能，同时更取决于考试前的科学备考和良好心态。如何提高复习的效率？如何充分激发潜能，并最终在高考中取得优异成绩？应该在以下四个环节上很抓落实：

　　一、以“本”为本，稳固根基

　　课本知识是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性、指导性，也是考试的载体、高考命题的依据，是最有参考价值的资料，有相当多的高考试题是课本中的基本题目直接引用或稍作变形得来的，因此复习备考中应该自始至终都要率先做到以“本”为本，坚持将课本的知识内容、基本思想方法、双基知识和数学的“通性通法”深入人心，力求不留知识死角，堵塞方法漏洞，实现知识点的点点落实。

　　二、及时的课后精练

　　每天应集中做一组选择题，或填空题，或几道解答题，在指定的时间内完成指定训练，使当天的复习内容得到及时地巩固，同时在答题速度和正确率上对自己提出更高的要求。

　　精心分析往届高考原题，分析和揣摩出题角度。历届高考原题都是经过许多专家精心思考、倾力打造出来的精品题目，做这些题目不仅可以体验高考题目的实际难度，训练自己充分发挥临场的第一遍水平，而且可以训练解答题的书写规范性和严谨性，再结合历次考试中自己在哪些环节上被扣分，知道采分点落在哪里，警示自己，规范答题。

　　适量关注新题型，加强对新题型的阅读与理解，分析研究新题型的命题特点、方式方法，分析新题型的背景材料与数学知识的结合点，分析涉及到的数学模型和解题的规律性方法，以增强自己的数学阅读理解速度与能力，提高应对新题的自信心。

　　三、有的放矢的纠正错误

　　“错误是最好的老师”。自觉地总结及时地纠错，做好解题后的反思，避免重犯相同的错误。每道题都要研究出自己临场的第一遍水平怎么能发挥出来，同时注意将自己以往的错误进行适当整理和归纳。对分明会做却落笔就错的一些现象，从思想上高度重视起来，把它当成大问题，坚决消灭；对于模棱两可似是而非的问题，要确定失分领域，搞清楚属于哪个章节，全力以赴，集中兵力攻克；对于根本不会的或是不理解谈不上应用的问题，应该实施冷却战术，暂放一边。

　　四、注意提高答题技巧

　　实现知识和能力到分数转化的途径是做好试卷，因此要从诸多方面提高答题技巧：

　　要建立120分钟的考试时间概念，强调解题速度，提高答题效益。从平时训练做起，从强化小题的答题速度入手。让自己通过读题说方法来提高解选择题、填空题的速度，并在平时的训练中掌握高考解题时间上的分配方法。

　　要养成“稳、准、快””的答题习惯——审题要稳妥、细致，审题时“宁停三分，不抢一秒”，切忌题意不清，仓促上阵；选择解法要准确、简捷，一个好的解法就是成功的一半，选择方法时多花一点时间，可以确保方法的准确性和简捷性；一旦选定方法后，下笔书写要快，具体演算要快要准，立足于一次成功，切忌中途信心不足，犹豫再三。

　　总之，要给自己制定一套“拿满必得分，突破分步分，争取同情分”的得分策略。

　　英语：

　　落实双基 提高能力

　　北辰区教研室 于海荣

　　一、通览考纲，把握方向

　　2007年高考英语试卷变化部分主要有两点: 1.完形填空。一篇250-300词的短文(2006年220-280词)。2.书面表达。用英语写一篇不少于100词的短文。(2006年80-120个单词左右)。其它从考试形式、试卷结构上均无大的变化，命题原则基本不变，依然是突出语篇、强调运用、注重交际、突出考查学生的语言知识的能力。命题的范围和重点可归纳为覆盖面广，综合性强、题材增多、注重语篇语境，灵活应用语法，考查内容多样，单选难度适当，词汇量增大。

　　二、重视基础，整合课本

　　目前的复习已经进入到综合冲刺阶段了，主要形式是针对高考题型的综合训练了。考生应该根据自己的情况以教材为主线，以单词为重点，以书面表达写作为突破口认真做好对知识点的梳理和回归。落实中学英语的基础语言知识，在落实课本基本知识、基本单词的基础上进行归纳、对比、分析、综合和提高。也就是说既注意词型的变化，还得注意单词本身的“相关联的亲戚朋友”。以《07高考词汇手册》approach一词为例，它既是动词(v.)又是名词(n.)，用作名词时还要注意这几个词的辨析（approach,mean,way,method），也就是approach的“亲戚朋友”。

　　在基础知识的回放中要注意:1.抓双基，重输入；抓务实，重练透。2.抓综合，重输出；抓典型，重力度。

　　另外,在整合基础时,还要回读课本，对课本精彩的语句，语段重新组合，进行英语的语感训练。强化语篇的重要性及文化信息的理解与传递。强调语言的交际功能及通篇中词汇与句子在语境中的关联。

　　三、科学安排，讲求实效

　　在最后的冲刺中，考生要清醒地认识到自己的得分点和提升点。我们认为在这一阶段中落实基础的同时，进行能力的培养。主要从下面的两方面入手：一是听力，二是书面表达。听力在现阶段要进行针对性的强化训练，每天或每两天一套听力练习，内容为贴近学生生活实际，符合英语考纲的要求，注重语言交际能力的考查。书面表达复习的最终目的就是要尽最大可能把知识和能力落实到分数上。在重视基础知识的前提下储备了一定的词汇量，弄清了简单句、并列句、复合句后,对文章进行再润色。

　　如：树下有个小女孩在哭泣

　　1. there is a little girl who is standing under the tree, andsheis sobbing.

　　2. a little girl is standing under the tree, sobbing.

　　3. under the tree is standing a little girl, sobbing.

　　4. standing under the tree is a little girl, sobbing.

　　5.the tree saw a little girl standing under itself, sobbing.

　　在上述的五个句子中，由简单的there be句型变化到了由under the tree中的thetree作主语，谓语动词改用see，用的是拟人法的修辞，过程并不繁杂，从而使句子显得十分生动，脍炙人口，最后达到英语的最高境界。也就更具有地道的英语表达方式了。当然我们的学生能够写到第二个句子和第三个句子就足以得高分了。从抓好主观题（书面表达）切入，使考生在较短的时间内，尝到成绩迅速提高的甜头，从而激发他们在高考冲刺阶段英语学习的积极性。就可以成为考生的得分点和提升点。

　　四、调整提高，提速冲刺

　　纵观普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)2004年,2005年,2006年试卷分析,我们得到在高考题型单项选择,完形填空以及短文改错等试题中动词,名词,代词，形容词和连词的辨析所占总分值的比率为60%。因而二轮复习起开始提速进入闭关修炼冲刺阶段，以题型复习与综合复习相结合的方式。要进行限时训练，内容训练，加强提高部分,使每一阶段每个内容都落实到位，在冲刺阶段我们建议：⑴每月随学校的大考两次，对试卷实行重组，筛选，每周一次的调整提高试题。⑵每日的听力强化训练必不可少。⑶每天限时完成一篇完形填空+两篇或三篇阅读理解+一篇短文改错训练。⑷每周2-3篇习作，请老师批改，多记高级可适用的词组和句子，完成高考中的迁移。总之，最后的专项训练以题型过关训练为主，以高考的标准题型为样本，以学生容易出错、得分率低的试题为过关训练。这样，才能达到提速，才能达到事半功倍。

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